Домашние задания признали вредными для детей
Сколько "народных" шуток придумано о домашних заданиях - от прописей и поделок из желудей до логарифмов - и наконец свое слово о "домашке" решили замолвить эксперты. "Мы не нашли доказательств, что домашнее задание помогает детям лучше учиться в школе", - признался профессор из Университета Дьюка Харрис Купер.
Шокирующая правда, как для учителей, так и для родителей, которые до полуночи сидят со своими отпрысками на тетрадями, учебниками, контурными картами, рефератами... И что же, часы мучений, бессонные ночи и пролитые реки слез - всё это напрасно?
Меня лично одно воспоминание от бдения над "віршем "Каменярі" Івана Франка" в дрожь бросает. Еле-еле выучила, потому что морально сопротивлялась содержанию, рассказала у доски на дрожащих от волнения ногах и выбросила из головы... А ведь могла потраченное на "вирш" время уделить любимой исторической повести, энциклопедию полистать, помечтать. А задачи по геометрии (о, эта вписанная и описанная окружность!), слизанные у батареи на коленках? А реферат на 15 листов про... какого-то химика? Да у каждого из нас найдется не одно "такое" воспоминание.
О чем говорят факты?
Без домашних заданий не может быть школьного обучения - эта мысль настолько укоренилась в нашем сознании, что нам, взрослым, даже самим травмированным "домашками" в свое время, сложно ставить под сомнение их ценность.
Действительно, стоит ли мучить детей? Не стоит. Оказывается, ученики начальных школ, занимаясь в классе, легче усваивают материал и показывают лучшие результаты. С этим выводом, полученным в ходе исследования Аризонского университета, нельзя не согласиться.
Как показало исследование, даже в средней школе домашние задания дают минимальный эффект. А дополнительные задания на дом - это уйма драгоценного времени, которое мы отнимаем у наших детей.
Количество - в качество
В старших классах без повторения пройденного не обойтись. Но и здесь в домашних заданиях следует соблюдать разумные пределы. По данным исследования экспертов, ученики, которые тратят на повторение полтора часа, показывают лучшие результаты лучше, чем те, кто высиживает над учебниками 4 часа и более. Фантастика? Нет, просто особенности работы центральной нервной системы.
Экспертов на мыло?
Если вы думаете, что американские исследования - это профанация, то не спешите с выводами. Профессор Купер провел 180 исследований (!), начиная с 1996 по 2006 годы, и не смог найти убедительные плюсы домашних заданий. Ясно стало одно: домашняя работа, особенно объемная, оказывает негативное влияние на отношение детей к школе.
Ребенок, который только пришел в школу учиться, получает огромный массив того, что нужно зубрить, и его уже через месяц начинает "тошнить" от уроков и от мысли, что предстоит еще 11 лет "каторги". К 4-5-му классу у большинства детей формируется стойкая ненависть к учебе, даже если они числятся в отличниках.
"Токсикоз" на школу и оторванные от реальности задания преследуют и родителей, которые по ночам вместо детей мастерят аппликации для уроков трудов, рисунки и поделки - для "образотворчого мыстецтва" и пилят желуди на конкурсы.
Минус в отношениях
Это самое обидное... Родители и так проводят на работе весь день, возвращаются домой и, вместо теплого общения с детьми, бьются каждый вечер над домашней работой. Уговаривают, требуют, кричат и утомленные, раздраженные расходятся ночью по кроватям, чтобы утром с хмурыми лицами встретиться утром за завтраком. Ну, и какая кому польза?
Есть и еще один серьезный минус в этом положении дел. Выполняя с детьми домашнее задание, мы, родители, вживаемся в роль "патрульного полицейского", который всегда всё проверяет. И это, кроме вечного конфликта, подрывает одну из главных целей домашней работы - ответственность. В общем, вопрос "что делать?" остается открытым.
